山東高密:勞模工匠進校園 4月29日,山東省高密市經濟開發區中學的中學生在當地企業工匠的指導下學習鉗工技藝。近年來,山東省高密市經濟開發區中學建立“金工工坊”,邀請當地企業勞模工匠走進校園,定期給中學生培訓鉗工工藝、講解工匠勞...
湖南洞口:“訂單式”職業教育促就業 4月29日,湖南省邵陽市洞口縣雪峰博雅職業技術學校,學生在進行汽修實踐操作。近年,該縣職業教育以就業市場需求為導向,通過“校企結合”“工學結合”、課程設置與企業需求對接等方式,針對性地培養“訂單式”職...
浙江紡服職院:“數字孿生”產教融合人才培養模式促高質量就業 選取布料、調整印花、展示衣服上身效果……在浙江紡織服裝職業技術學院的數字化“未來工廠”服裝虛擬仿真實訓室里,該校3D虛擬設計學徒專業學生趙心壺通過鼠標一番操作后,只見穿著設計服裝的模特在電腦上走起了...
山東淄博:訂單式職業教育促就業 近年來,山東水利技師學院以就業市場需求為導向,專業設置緊密對接產業需求,采取“理實一體化+工學一體化”的教學模式,“訂單式”培養為企業所需的專業性技術人才。通過與企業共建產業學院、教學工廠、產教融合...
寧波:數字化賦能職業教育 培育未來大國工匠 “通過混合現實MR技術讓我們身臨其境,能‘擁有’跟老師一樣的空間想象與邏輯思維能力,更好地掌握專業知識?!苯?,在寧波第二技師學院MR交互教學中心,該校建筑專業學生體驗沉浸式教學,直呼這種教學方式有趣...
迎接“中國航天日” 4月24日,河北省唐山市豐潤區綜合職業技術教育中心的教師在帶領學生參觀飛機。當日是第七個“中國航天日”。該教育中心開展“航天點亮夢想”主題航天科普活動,通過在校內參觀飛機、體驗模擬駕駛飛機等活動,科普...
石家莊井陘礦區職教中心把黨課開到烈士紀念碑前 “我們本次活動既是為了回顧歷史、緬懷先烈,更是為了繼承傳統、鼓舞斗志?!鼻迕鞴澢跋?,河北省石家莊市井陘礦區職教中心將黨課開到井陘礦區革命烈士紀念碑前,讓在場黨、團員心潮澎湃。 “緬懷革命先烈,弘...
學生志愿助農采茶 3月28日,在安徽省安慶市宜秀區五橫鄉在曰公茶場,一場“田埂上的實踐活動”正在進行,安慶職業技術學院的學生們志愿助農采茶,在摘茶、制茶、品茶中體會鄉村振興給農村帶來的巨大變化。黃有安 攝
寧波:以技能大賽為支點,推動職業教育高質量發展 近日,第十六屆寧波市中等職業學校(技工學校)技能大賽(第二階段)舉行,來自45所中職學校的師生進行激烈角逐。本屆大賽由寧波市教育局、市人力資源和社會保障局、市總工會聯合舉辦。 在主賽場之一的寧波市...
朱曉進委員:完善國家層面校企合作的頂層設計 中國教育報-中國教育新聞網訊(記者 歐媚 唐琪)“建議進一步完善國家層面校企合作的頂層設計,真正落實校企合作的‘雙主體’定位?!比珖f委員、南京師范大學教授朱曉進近日表示。 朱曉進認為,《關于推...
“真是太高興了,這幾年馬老師帶領實踐創新團隊所做的努力,終于得到了社會的認可?!苯?,江蘇財經職業技術學院糧食與食品藥品學院教師馬俊博士與其指導的學生實踐創新團隊共同發明的...
浙江省寧??h高級職業技術中心學校(寧海職教中心)一直十分重視勞動教育,自1995年開始實行值勤班制度以來,學校沒有聘過清潔工,校園衛生打掃、保潔和綠化等日常性生活勞動全由學生負...
4月29日,山東省高密市經濟開發區中學的中學生在當地企業工匠的指導下學習鉗工技藝。近年來,山東省高密市經濟開發區中學建立“金工工坊”,邀請當地企業勞模工匠走進校園,定期給中學...
4月29日,湖南省邵陽市洞口縣雪峰博雅職業技術學校,學生在進行汽修實踐操作。近年,該縣職業教育以就業市場需求為導向,通過“校企結合”“工學結合”、課程設置與企業需求對接等方式...
中國教育報-中國教育新聞網北京4月29日訊(記者 歐媚)記者今天從教育部獲悉,教育部辦公廳、財政部辦公廳印發《關于開展中國特色高水平高職學校和專業建設計劃中期績效評價工作的通知...
“真高興!我們師生同獲五一勞動獎章!”近日,在2022年廣東省慶?!拔逡弧眹H勞動節暨勞模表彰大會會場,2022年廣東省五一勞動獎章獲得者、廣州鐵路職業技術學院商務英語專任教師閆娟...
選取布料、調整印花、展示衣服上身效果……在浙江紡織服裝職業技術學院的數字化“未來工廠”服裝虛擬仿真實訓室里,該校3D虛擬設計學徒專業學生趙心壺通過鼠標一番操作后,只見穿著設計...
“從學校的實訓崗位到企業的實際工作崗位,我感覺能很好地銜接起來?!睆V西國際商務職業技術學院文化與旅游學院2019級學生龐莉說。目前正在某酒店實習的她,以優異的表現獲得企業的認可...
近日,成功考上吉林大學研究生的蔡江訊收到了一份母校為他特制的祝福禮物——一張新的武漢市交通學校的學生卡。自從母校畢業后,蔡江訊一直將舊學生卡帶在身邊。當他從錢包掏出伴隨他快...
近年來,山東水利技師學院以就業市場需求為導向,專業設置緊密對接產業需求,采取“理實一體化+工學一體化”的教學模式,“訂單式”培養為企業所需的專業性技術人才。通過與企業共建產...
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