鄒亮：一根跳繩帶來的突圍之旅

跳繩是江西省南昌市曙光小學一張耀眼的名片。

全國跳繩運動傳統項目示范學校、全國跳繩運動大課間示范學?！瓚{借跳繩，學校獲得各項榮譽稱號，學生的體質、精氣神也煥然一新。

“體育可以改變人的一生?！笨吹揭蛱K而起的變化，校長鄒亮滿懷喜悅。

長期從事體育教學的鄒亮，一直信奉體育的教育力量。他的職業生涯，也因體育增添無數亮色。

體育老師成了新校長

楞上小學是鄒亮工作的第一站。

初登講臺，他只帶兩個班的數學。彼時全校沒有體育教師，恰逢馬上有個廣播操比賽，沒人帶操。鄒亮便成了“教數學的體育老師”，帶著全校學生跳廣播操。

也沒秘訣，就是埋頭苦練。沒想到，學校在比賽中拿了名次。

一工作就和體育結緣，讓鄒亮明白“多做多練”的重要，同時也磨煉出迎難而上的性格。

2004年，鄒亮調任曙光小學校長。

外人眼中的高升，在鄒亮看來卻是困境：學生300余人，教師平均年齡近50歲，缺少校級以上骨干教師，教學競賽無一能手；煤渣鋪就的操場，簡陋的教室，設施缺乏，校門口短短幾百米路，卻要拐上六七個彎，學校一度被戲稱“七彎小學”；周邊名校林立，家長對學校不認可。

在師資短缺、辦學條件不優的條件下，如何為師生搭建成長的舞臺？如何做好家長滿意的教育？

“彷徨思考了很久，也嘗試了很多方式?！编u亮最終落腳到學校的育人本質上。

此前，學校沒有校級以上骨干教師，聽評課流于形式，教師評課能力有所欠缺，教學競賽缺乏參與積極性。鄒亮相信，每位教師都有向善、向上的本能，不能一味批評他們“不愿動”。他決定，將工作重點放在發現教師閃光點，并為他們搭建平臺上。

“一開始確實挺難的，因為有些亮點不是一下就能觀察到的，只能耐下性子給他們時間和平臺，讓他們不斷體驗到成功的喜悅?！斌w育給了鄒亮不服輸的勁頭，沿著認定的道路，他開始行動了。

讓老師“近距離投籃”體驗收獲

在鄒亮的辦公桌邊，貼著一張早已發黃的打印紙，上面是黑體加粗的一行字：把師生的成長和發展放在第一位，搭建平臺發現亮點，挖掘潛力體驗成功。

針對教師“遇教學競賽就退縮”的心態，鄒亮主導建立“聘請專家指導教學工作常態化、走出去學習經?；?、交流互動常規化”的制度，讓教師們在一個個“近距離投籃”中體驗成長的快樂，并選派教師赴省外教育高地參加各類培訓，教師向上的積極性被充分調動。

為了積極營造愿干、想干、爭干事的氛圍，學校聘任骨干教師擔任青年教師的師傅，實行師徒結對，并給予師傅一定的獎勵或者課時津貼。

鄒亮還多方努力，大力改善辦公條件，“對老師好一點”，通過“暖心假”和“勵志牌”，讓教師以更加昂揚的斗志投入到工作和學習中。

一系列舉措下來，教師不僅參與教育教學工作的積極性被激發，歸屬感和價值感也被喚醒。如今，教師不僅積極參加磨課，還一改單打獨斗的傳統，經常集體合作參加各類比賽，全校上下擰成一股繩。

從體育這塊短板進行突破

體育，曾是學校的短板。

“一年一度的學生體能測試，學生們的成績并不理想，尤其是跳繩，很多學生不能達標?！睋涡ｉL之后，鄒亮還是上著體育課。

他下定決心，要讓學生跳出“繩”采飛揚，讓體育帶動學校整體辦學水平提升。

2015年，學校制定了一分鐘跳繩評分標準，由體育教師保障技術教學，班主任牽頭抓達標，學校校務會成員分年級督導，圍繞“教會”“勤練”“常賽”這六個字，以班級為單位，利用每周體育課及課余時間進行訓練。

“沒想到，一個學期下來，學生給了我們莫大的驚喜?！编u亮回憶說，學校打算給按照國家標準得100分的學生頒發榮譽證書，誰知道全校80%的學生都得了100分，忙壞了印證書的教師們。

在弱項取得突破，師生們有了信心。

因為跳繩不受時間、場地的限制，適合學校面積小的條件，2016年，學校決定將跳繩作為特色課程來抓。

為破解師資瓶頸，鄒亮一邊邀請專業教師來校培訓，一邊選派教師參加全國跳繩教練員和裁判員培訓。如今，全校所有教師均取得全國跳繩教練員、裁判員證，師資水平達到專業化標準。

為保持學生跳繩的興趣，學校還開發了“跳繩課程”和“編繩課程”。前者包括速度跳繩、花樣跳繩、“繩韻”大課間跳繩等課程，后者則主要從繩韻、繩技等板塊開展跨學科綜合實踐活動，例如語文課的“探究結繩記事的故事”，美術課的“繩子纏繞畫”等。

小場地也有大夢想，讓鄒亮欣慰的是，因為一根小小的跳繩，學生們變得更加陽光自信。競技上，學校選拔優秀學生組建的跳繩精英隊，參加全省乃至全國跳繩比賽，并多次奪冠。強身上，每逢“繩韻”大課間活動，伴隨著歡快的節奏、跳躍的音符，趣味的跳繩運動讓學生快樂的童年在操場上激蕩。

《中國教育報》2022年04月27日第6版