加快構建中國特色哲學社會科學

    ■理論特稿·深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想    

習近平總書記關于加快構建中國特色哲學社會科學的新論斷，進一步提出了加快構建中國特色哲學社會科學的時代要求，進一步肯定了高校在推進哲學社會科學事業發展中的重要作用，進一步明確了思政課發揮好哲學社會科學育人功能的努力方向。    

在中國人民大學考察時，習近平總書記圍繞加快構建中國特色哲學社會科學提出了一系列新論斷，為新時代哲學社會科學繁榮發展提供了重要遵循。深刻理解、準確把握這些新論斷，對開創新時代中國特色哲學社會科學事業新局面具有十分重大的理論意義和現實價值。

進一步提出了加快構建中國特色哲學社會科學的時代要求。哲學社會科學關系到一個國家和民族的思想創造、文化繁榮和文明進步。習近平總書記在中國人民大學考察時強調要不斷推進馬克思主義中國化時代化，強調使中國特色哲學社會科學真正屹立于世界學術之林。

一是以問題意識為導向，深刻回答時代的重大課題。加快構建中國特色哲學社會科學，要緊密貼合回答好“世界怎么了”“人類向何處去”的時代之題的迫切需要。當前，堅持和發展中國特色社會主義理論和實踐提出了大量亟待解決的新問題，世界百年未有之大變局加速演進，世界進入新的動蕩變革期，迫切需要深入研究并提出有針對性的應對之策。加快構建中國特色哲學社會科學，必須在變局新局中增強識變之智、應變之方、求變之勇，把基礎理論研究和應用對策研究緊密結合起來，勇于在研究解決涉及人類社會的根本性、長遠性問題上貢獻更多中國方案、中國智慧和中國力量，為加強和完善全球治理、解決人類共同面臨的問題和危機作出更多中國貢獻。

二是以獨立自主為方針，建構中國自主的知識體系。習近平總書記創造性地提出，加快構建中國特色哲學社會科學，歸根結底是建構中國自主的知識體系。這是在加快構建中國特色哲學社會科學學科體系、學術體系和話語體系有關論述基礎上的進一步深化，是哲學社會科學發展理念的又一次重大突破。當前，加快構建中國特色哲學社會科學依然面臨原創性不足、影響力不夠、指導性不強等問題，知識文化“軟實力”與中國社會經濟發展的“硬實力”存在一定差距，知識生產和理論創新的原創性、引領性仍有不足，戰略性、關鍵性的科研成果尚不充分，先見性、長遠性的重大攻關還有待拓展。必須把握原創自主的核心追求，著力推動中國自主的知識體系建構，建構起以中國自主的知識體系為核心的中國特色哲學社會科學學科體系、學術體系和話語體系。

三是以面向世界為姿態，著力提升國家文化軟實力。習近平總書記強調，要發揮哲學社會科學在融通中外文化、增進文明交流中的獨特作用。只有堅持古為今用、洋為中用，堅持不忘本來、吸收外來，充分吸收人類文明的一切優秀成果，才能聚合起中國特色哲學社會科學發展的磅礴之力。要站在推進人類文明發展和增進世界文明多樣性的高度，用包容欣賞的態度看待彼此的差異，主動打破文明交往的壁壘，堅持通過多渠道、多形式、多層次開展文明交流對話活動，傳播中國聲音、中國思想，提升中國國際話語權，展現新時代中國可信、可愛、可敬的形象，讓世界更好認識發展中的中國、開放中的中國、為人類文明作貢獻的中國。

進一步肯定了高校在推進哲學社會科學事業發展中的重要作用。習近平總書記指出，高校是我國哲學社會科學“五路大軍”中的重要力量。這高度評價了高校在推進哲學社會科學事業發展中的重要作用。

為黨育人、為國育才是高校始終堅守的初心使命。哲學社會科學作為一種科學的知識體系和一種具有意識形態屬性的價值體系，既要解決是什么、為什么的科學問題，也要解決為誰主張、為誰服務的價值追問。習近平總書記強調，要堅持黨的領導，堅持馬克思主義指導地位，堅持為黨和人民事業服務，落實立德樹人根本任務，傳承紅色基因，扎根中國大地辦大學，走出一條建設中國特色、世界一流大學的新路。我們要深刻認識高等教育的政治屬性，始終堅持聽黨話、跟黨走，堅持將馬克思主義的科學性革命性與大學建設發展的實踐性規律性相結合，將高等教育普遍規律與中國教育發展實際相結合，將中國特色與世界一流相結合，涵養高校哲學社會科學的紅色底蘊。

高校是立德樹人的教育陣地，也是推動哲學社會科學發展創新的學術陣地，是加快構建中國特色哲學社會科學的主力軍。習近平總書記對高校在哲學社會科學發展體系中重要作用的肯定及要求，激勵高校自覺增強緊迫意識，堅持扎根中國大地，瞄準國家重大需求和世界學術前沿，深化馬克思主義理論和黨的理論創新成果研究、重大基礎理論研究和重大實際問題研究，努力解決世界之變、時代之變、歷史之變所帶來的新課題，孵化出更多能夠轉化為政策實踐的哲學社會科學成果，為中國特色哲學社會科學學科體系、學術體系、話語體系、知識體系的建設與創新貢獻力量。

高校哲學社會科學工作者第一身份是教育工作者，第一職責是教書育人。習近平總書記鼓勵教師，努力做精于“傳道授業解惑”的“經師”和“人師”的統一者。對高校哲學社會科學工作者來講，立足立德樹人、教書育人的主責主業，一方面要精通專業知識，做好“經師”，自覺以回答中國之問、世界之問、人民之問、時代之問為學術己任，以彰顯中國之路、中國之治、中國之理為思想追求，用真本事在研究解決事關黨和國家全局性、根本性、關鍵性重大問題上取得好成果，以學術造詣開啟學生智慧；另一方面，要涵養德行，成為“人師”，樹立起言為士則、行為世范的自覺，以人格魅力呵護學生心靈，以模范行為影響和帶動學生，努力做學生為學、為事、為人的示范，做對國家、對民族、對人民有貢獻的“大先生”。

進一步明確了思政課發揮好哲學社會科學育人功能的努力方向。習近平總書記強調，思想政治理論課能否在立德樹人中發揮應有作用，關鍵看重視不重視、適應不適應、做得好不好。這對辦好思政課這門立德樹人的關鍵課程提出了新的要求，也為推動思政課發揮好哲學社會科學育人功能明確了努力方向。

哲學社會科學以科學性、學術性為主要特征，但同時又具有意識形態性和政治性的特點。發揮好哲學社會科學立德樹人的育人功能，要以思政課為渠道支撐，既要啃下思政課程這個硬骨頭，又要打好課程思政這場攻堅戰，讓哲學社會科學課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高道德修養和精神境界，養成科學思維習慣，促進身心和人格健康發展，整體提升高校立德樹人的能力和水平。

習近平總書記強調：“思政課的政治性、思想性、學術性、專業性是緊密聯系在一起的，其學術深度廣度和學術含金量不亞于任何一門哲學社會科學！”辦好思政課，要以馬克思主義為指導，用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，堅持從哲學、歷史學、經濟學、政治學、法學、社會學、民族學、新聞學、人口學、宗教學、心理學等哲學社會科學門類中多維構建思政課教學的學理學術支撐，把哲學社會科學創新成果融入思政課教學改革創新，不斷拓展思政課教學的廣度和深度，提高思政課教學質量和效果。

辦好思政課，關鍵在教師。習近平總書記強調，思政課的本質是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活。思政課教師要有知識視野，除了具有馬克思主義理論功底之外，還要廣泛涉獵其他哲學社會科學和自然科學知識，如此才能不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，達到溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志的效果。要堅持以深厚學術作基礎、以透徹說理為要點、以生動教學當支撐，為學生呈現生動鮮活、入腦入心的思政課。

思政課建設是一項復雜且艱巨的系統工程。習近平總書記在中國人民大學考察時特別從認識、把握和尊重人才成長規律、思政課教育教學規律的角度，再次強調要推動大中小學思政課一體化建設。在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思想政治理論課，必須牢固樹立全員全程全方位育人理念，推動高校與中小學校共建思政課，不斷匯聚強大育人合力。

（作者單位系中國人民大學馬克思主義學院。本文系中國人民大學科學研究基金項目[22XNQZ01]成果）

《中國教育報》2022年05月26日第5版